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首发·高山流水
近日， 南方医科大学俞莉老师因抢救危重患儿而迟到， 遭到学校处罚一事， 引发了轩然大波。一边是命悬一线的患儿， 一边是按时上课的“规矩”， 到底孰轻孰重？ 南方医科大学的处理方式， 不仅让公众难以接受， 也引发了人们对高校价值观和教育理念的深刻反思。
一、“鸵鸟式”回应， 暴露高校管理的傲慢与冷漠
面对舆论的质疑，南方医科大学始终没有正面回应，反而采取了回避的态度，甚至拒绝接受央视的采访。这种“掩耳盗铃”的做法，不仅无助于问题的解决，更损害了学校的声誉和形象。
更令人难以接受的是，校方始终强调俞莉老师“迟到”的事实，搬出相关“条例”来为自己的处罚决定辩护。然而，在“救死扶伤”这一崇高的医德面前，任何僵化的规则都显得苍白无力。
二、 死抠“条例”， 折射出“教条主义”的顽疾
更令人失望的是， 南方医科大学始终 死抱着 “ 教师管理条例”不放， 完全忽视了事件本身的情理和伦理。“救死扶伤”是医生的天职， 难道在危急时刻， 医生还要先算计着会不会迟到、 会不会被扣奖金吗？
当“规则”与“生命”发生冲突时，南方医科大学的选择，显然没有体现出对生命的尊重和对医德的弘扬。
三、 高校的价值观， 该往哪摆？
俞莉老师事件， 暴露的不仅仅是南方医科大学 管理上的僵化 ， 更反映了 一些高校在价值观上的偏颇 。作为一所医科大学， 更应该将“救死扶伤”放在首位， 将“医者仁心”融入到教育理念中。
当 “ 冰冷的规则 ” 凌驾于 “ 鲜活的生命 ” 之上， 当 “ 教条主义 ” 淹没了 “ 人性关怀 ” ， 这样的教育， 如何能培养出有温度、 有担当的优秀人才？
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