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1、北京公务员可以走香港的优才计划么

关于北京公务员是否可以走香港的优才计划，这需要根据具体情况来确定。一般而言，香港优才计划主要面向高素质人才、技术领域人才和创业者等群体，主要考虑个人的专业背景、工作经验和业界成就等因素。如果北京公务员同时也在香港从事技术或其他符合香港优才计划的专业领域工作，那么可以根据自身情况提交申请。点击在线评测获取指导方案
但需要注意的是，公务员作为国家公职人员，其身份和职务可能受到一定的限制，因此在申请香港优才计划时需要充分了解和遵守相关政策和规定。此外，申请香港优才计划还需要提供充分的材料证明自己的专业背景、工作经验和实力，以及为香港社会和经济做出贡献的能力和显示出的文化适应度。
因此，如果北京公务员想要申请香港优才计划，建议先仔细了解有关政策规定并进行适当的初步调查，然后根据自身情况和申请要求准备相关材料。如果不确定自己是否符合条件，可以咨询相关渠道或者专业机构，以获得更多的信息和帮助。
请注意，以上信息仅供参考，具体申请条件和流程可能因个人情况和政策变化而有所不同。

2、香港优才计划是哪几所高校?

香港优才计划学校名单如下：目前中国（含港澳台）院校排名前100学校有：北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学、复旦大学、中国科学技术大学、中山大学、华中科技大学、南京大学香港科技大学、香港大学、香港中文大学、香港城市大学、香港理工大学（以上排名不分先后）。如果毕业于海外院校，可以通过以上四大院校排名榜单查看自己院校排名，只要任一榜单在前100名即可。四大院校排名榜单：QS世界排名，泰晤士高等教育排名，上海交通大学排名，美国新闻与世界排名，本科、硕士、博士任一学业阶段，毕业于全球院校排名前100，即算名校，可额外加30分。香港优才计划：香港杰出人才入境计划 （Quality Migrant Admission Scheme），简称优才计划，是香港特区政府推出的一个计划，目的是为了吸引杰出外地人才来香港定居。计划于2006年2月23日公布，2006年6月正式推出。2015年1月14日香港施政报告公布，香港杰出人才入境计划调整于2015年第二季正式实施。本计划是一项设有配额的移民吸纳计划，旨在吸引新入境而不具有进入香港和在香港逗留权利的高技术人才或优才来港定居，藉以提升香港在全球市场的竞争力。获批准的申请人无须在来港定居前先获得本地雇主聘任。所有申请人均必须首先符合基本资格的要求，才可根据计划所设两套计分制度的其中一套获取分数，与其他申请人竞争配额。两套计分制度分别是“综合计分制”和“成就计分制”。获批准的申请人可带同配偶及18岁以下未婚及受养的子女来港，惟其必须能自行负担受养人在香港的生活和住宿，不需依赖公共援助。

3、香港优才计划对子女的好处

香港优才计划对子女的好处如下：??

1、15年免费教育在香港，无论是永久居民还是非永久性居民，均可享有同等的教育权利。自2017年起，香港的免费义务教育体系覆盖15年。包括幼儿教育（3年）、小学教育（6年）、初中教育（3年）以及高中教育（3年）。

2、从小接轨国际教学香港落实英语、普通话、粤语并行的“两文三语”模式。英语学习程度高，孩子自上幼稚园开始就学习英语，在语言教育方面，重在应用。同时，香港立法会教育事务委员会加速推动科学、科技、工程和数学(STEM)教育，让教学内容覆盖更为广博。拥有香港身份，还可以申请全香港的国际学校。

3、香港大学优先录取香港DSE就是衔接中学和大学的升学考试，被戏称“香港高考”但考试难度相当于内地的会考水平，相对简易。有香港身份就能参加DSE考试，无需获得永居。所以有不少家长就是为孩子争取DSE考试，抢时间办理香港身份。香港教育和内地教育的区别：

1、学制不同香港学制包括2~3年学前教育、9年中小学免费教育、4年高中及预科课程：含两年制高中（中

四、中五）以及两年制预科课程（中六、中七）。但从2007年9月开始，香港推行新的[三三四]学制：即初中三年、高中三年、大学四年，一改以往英式大学学制（三年）的习惯而推行大学四年制的制度。内地学制包含1年以上学前教育（幼儿园一般由民间兴办）、6年小学教育、3年初中教育、3年高中教育。小学和初中属义务教育阶段，共9年。普通高中学制3年。

2、管理体制不同香港中小学校按举办者划分，可分为三大类：官立学校、资助学校和私立学校。官立学校是完全由政府举办和管理的学校；资助学校是由各类志愿团体如教会、社会体、同乡会等主办和政府拨款资助的学校；私立学校为私人按有关规定举办，资金基本自筹。内地的中小学教育实行在国家宏观指导下主要由地方负责，分级分工管理体制。国家教育部负责制定有关基础教育的法规、方针、政策及总体发展规划和基本学制。

3、教学模式不同香港教育以学生为中心，崇尚学术自由和开放式教育。课堂采用中文、粤语、英语三种语言教学，英语学习程度高，孩子自上幼稚园开始就学习英语；在语言教育方面，实用重于交流。而内地教育以应试为主，多以“老师教学生听”的、内容灌输的方式进行，理论性较强，实践性较弱。

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